أكد الدكتور عاصم حجازي، أستاذ علم النفس التربوي بكلية الدراسات العليا للتربية بجامعة القاهرة، أن الاستعداد الجيد لامتحان اللغة العربية يبدأ بمراجعة فروع المادة بشكل مستقل ومنظم، موضحًا أن الطالب يجب أن ينتهي أولًا من مراجعة القواعد النحوية والتدريب عليها، ثم ينتقل إلى القراءة والنصوص مع التركيز على فهم الأفكار الرئيسية والفرعية وتحليل النصوص وتفسيرها، بالإضافة إلى التدريب المستمر على أسئلة الفهم والاستنتاج.

وأضاف حجازي، في تصريحاته أن دراسة البلاغة تتطلب التمييز بين الأساليب البلاغية المختلفة والتدرب على تطبيقها عمليًا، إلى جانب الاهتمام بمهارات التعبير والكتابة مع مراعاة الدقة اللغوية وسلامة الأسلوب، كما نصح الطلاب باستخدام أقلام التحديد الفوسفورية أثناء مذاكرة النصوص الشعرية والنثرية، مع تخصيص لون للأفكار الرئيسية وآخر للأفكار الفرعية لتسهيل المراجعة والاستيعاب.

وأشار أستاذ علم النفس التربوي، إلى أهمية وضع عناوين متنوعة للموضوعات والفقرات وشرح الدروس بأسلوب الطالب الخاص، مؤكدًا أن الاعتماد على الحفظ فقط لا يحقق التفوق في مادة اللغة العربية، لأنها تعتمد بدرجة كبيرة على الفهم العميق والتطبيق المستمر على المهارات المختلفة.

وشدد على ضرورة حل النماذج الاسترشادية والامتحانات السابقة، والتدرب على أسئلة جديدة ومتنوعة، مع الإكثار من تطبيق القواعد النحوية على نصوص مختلفة، وأوضح أن الإعراب يرتبط بفهم المعنى، لذلك فإن استيعاب مضمون الجملة يساعد الطالب بشكل كبير على تحديد الإعراب الصحيح، داعيًا إلى التركيز على نقاط الضعف والموضوعات الأكثر صعوبة والعمل على تحسينها.

وفيما يتعلق بأداء الامتحان، نصح حجازي بتخصيص وقت محدد لكل فرع من فروع المادة داخل اللجنة، والبدء بالأسئلة الأسهل ثم الانتقال إلى الأصعب، مع ضرورة قراءة كل سؤال بعناية قبل الإجابة لتجنب الأخطاء الناتجة عن إغفال النفي أو الاستثناءات أو القيود الواردة بالسؤال، كما أكد أهمية مراجعة الإجابات جيدًا قبل تسليم الورقة، وعدم الانشغال بمراجعة الامتحان بعد الخروج من اللجنة للحفاظ على التركيز والاستعداد للمواد التالية.